無式所文 ～

　教育部2004年底公佈「台灣閩南語用字」，「漢字羅馬字並列」，就報紙上所學的例子，其中不少「標準字」，並不標準。試舉例說明：

　閩南話，通行台灣時，有名諸台灣話的，是隋唐以前，中原的語言。由於年代久遠，當然多古老文字；然而，一般人未深入研究，誤以為是粗鄙的，或「有話無字」；因而，所謂的文字「化」時，音義亂點鴛鴦譜，強不知以為知，徒然糟蹋典雅的語文。今，教育部的標準字，竟難免因泛政治化而去中國化，實已逾越文化的範疇。

　試舉教育部公佈的閩南語用字實例，印證其謬誤。「ｋｈａｕ草」寫做「薅草」，國語文字「割草」。按，閩南語ｋｈａｕ的意思是：將植物連根拔起，泛用為拔去。而「割草」的「割」，原意是割裂，像割肉，像被洪水割走，都是用割。至於割草，意思是以鐮刀將草割斷，和「ｋｈａｕ」並不相同。

　「ｋｈａｕ草」和「割草」音、義不同，「ｋｈａｕ」的正確用字，是教育部公佈的「薅」。薅音「ㄏㄠ」，並非常用字，較小的字典可能查不到。

　既然「薅」草的「薅」，如此冷僻字，都能夠出現在教育部的標準本中，更顯現「羅馬拼音併用漢字」的「羅馬字」和「漢字」到底有多少謬誤。

　像「ｇｉａ起來」做「夯起來」，國語「站起來」。但，「ｇｉａ」起來，是用頭、用肩、用手舉起來的字義，正字是「擎」，不少人誤以夯土的「ㄏㄤ」為「ｇｉａ」。不過，不管擎起來或「夯」起來，詞意都是用手舉起來。教育部的國字，「站」起來，音、義都不對。

　像「試看ｍａｉ」寫成「試看覔」，國字「試試看」。按，覔是覓的俗字，字義不對；正確的漢字，以「麼」、「嗎」為宜，即「試看嗎」。

　「咱ｅ母親」國字「我們的母親」，按，俗稱自己為「咱」，這是後起的用法，閩南語是中原古音，探索閩南語的字音字義字形，回溯到原來的時空為宜。至於咱，或閩南語「ｌａｎ」，「儂」比較正確。而「ｅ」的正確漢字，是「其」；「的」是後起字。

　「我ｂｅｈ去」國字「我要去」，「ｂｅｈ」的意思是心所欲見者，正字是「望」。「我ｂｅｔ」即「我望去」。

　「ｈａｍ」國字「和」，教育部的閩南語只用羅馬字，但，國字的「和」，就是閩南語的「ｈａｍ」。和屬常用字，簡單易寫；「薅」都可以是標準字了，「和」為何不能用？

　「ｈａｐ社會之間」，國字「和社會之間」，「ｈａＰ」的正確漢字是「合」。ｈａｐ，還有多種意思：男女姘合，合媾；共同出資，共同做事，也是「合」；買中藥，是「合藥也」；和我，即「合」我。水匯流，也是「合」。

　「簡單ｋｏｈ好學ｅ文字」，國字「簡單又好學的文字」。「ｋｏｈ」的漢字是「更」。像，「ｋｏｈ　ｋａ大」即「更加大」。而「ｅ」適當的漢字是「也」，像：大也、小也，簡單、好學，為何強要「羅馬字」？

　「ｍａ無一定」漢字「也不一定」。「ｍａ」屬轉語詞，是：無那、無如、無奈的連詞；「ｍａ」並非有音無字。

　「淡薄仔水」漢字「一點點美」，淡薄「仔」，淡薄「也」才正確。「水」，ｓｕｉ，精純、美麗、媠等。教育部的「標準字」以「水」為「美」，如此「標準」，和標準之間頗有距離。

　「咱ｍ通互騙去」國字「我們不要被騙」。咱，寫做「儂」為宜；「ｍ通」，應是「不當」；「互」騙去，「互」應是「ｈｏ　ｉ」的連字，即「付伊」；而「ｈｏ」的漢字，可以是付、許、給、與等。還有，「騙去」和「騙」的意思，不盡相同；「騙去」的「去」是「進行式」，例如：走去、轉去、睏去。動作結束也可用「去」，像：講去好。

　踏話頭，應是「談」話頭。很多語言，文字本身就蘊含一定的價值意義，「踏話頭」並非中性的「前言」。「ｍａ　ｂｅｈ用」，「ｍａ」是上述的「無如」，「ｂｅｈ」是「望」。「卡有法度」，「卡」寫做「較」為宜；而「ｋａ好」，是「加好」。

　「讀者ｂｅ甲意讀抑是讀無」，「ｂｅ」是「不解」急讀的縮音。「甲意」，是「愜」意。「抑是」，「ｉａ是」，以：亦是、猶是較佳。

　「互人講是ｈｏ　ｌｏ沙文主義」。「互人」同上。「ｈｏ　ｌｏ」原本是「福佬」，廣東人稱福建人，「佬」有卑下的意涵，怎有自稱「佬」的？或是政治上的難處，避免「台灣人」稱謂的爭議，而以「河洛」為「福佬」。

　「即篇論文ｔｕｉ語言學ｅ觀點來探討」，「即篇」應是「此」篇，一般作「這」篇。「ｔｕｉ」，自、從、對皆可；「ｅ」是「也」。

　「白話字書寫系統ｅ好歹」。「ｅ」是「也」；「好歹」，「歹」的本義是毀裂，作「好之反」是今義。「好ｂａｉ」，字義是好不好，應作：非、乖、倍等。至於「好歹」有多種意思：善惡；危急，有個好歹；無論如何，好歹他總是個教授。　

（2004年歲末）.